Informationen zum Umgang mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten an unserer Schule

An unserer Schule ist es allen Pädagog:innen ein großes Anliegen, Schüler:innen mit einer Lese- und Rechtschreibschwäche bestmöglich beim Erwerb der Schriftsprache zu unterstützen.

Erkennen der Symptomatik

Mögliche Anzeichen einer Lese-Rechtschreibschwäche sind

• ein langsamerer und mühevollerer Leseerwerb
• ein vermindertes Lesetempo
• ein langsamerer und mühevollerer Schreiberwerb
• eine erhöhte Anzahl an Rechtschreibfehlern

Liegt eine diagnostizierte Lese- und Rechtschreibstörung vor, informieren Sie uns, denn es ist dem gesamten Kollegium wichtig, alle vorgesehenen Möglichkeiten der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung zu berücksichtigen.

Gemeinsam mit dem Kind sowie in Absprache mit dem Kollegium, den Eltern und gegebenenfalls zusätzlichen Expert:innen (z. B. Schulpsycholog:innen oder LRS-Therapeut:innen) werden individuelle und notwendige ausgleichende
Unterstützungsmaßnahmen erarbeitet.

Zusätzlich bieten wir einmal wöchentlich ein einstündiges Rechtschreibtraining in einer Kleingruppe für rechtschreibschwache Schüler:innen an. Dieses Angebot richtet sich – je nach Platzangebot – an Kinder mit oder ohne Gutachten.

Bei Fragen kontaktieren Sie mich gerne:

Weiterführende Informationen:

• Der Schulische Umgang mit LRS – Eine Handreichung
  https://pubshop.bmb.gv.at/index.php?article_id=9&sort=title&search%5Bcat%5D=46
  &pub=1015
• Berufsverband Akademischer Legasthenie-Dyskalkulie-TherapeutInnen:
  https://lrs-therapeuten.org/
• LernBlog:
  https://www.lern-art.at/lernstoerung/
• LRS und Englisch:
  https://www.lrs-meetz-englisch.de/blog/